پاورپوینت مدرسه دارالفنون و بررسی اجمالی معماری آن

دانلود پاورپوینت با موضوع مدرسه دارالفنون و بررسی اجمالی معماری آن دارای 29 اسلاید و با فرمت .pptx و قابل ویرایش و آماده برای ارائه ، چاپ ، تحقیق و کنفرانس می باشد.

 

تعداد اسلاید : 29 اسلاید
فرمت فایل: پاورپوینت .pptx و قابل ویرایش
آماده برای : ارائه ، چاپ ، تحقیق و کنفرانس

 

قسمتی از متن نمونه:

مدرسه دارالفنون و بررسی اجمالی معماری آن
تاریخچه دارلفنون
ایران در دوران قاجاریه، جامعه ای محدود، بسته و به دور از هرگونه پیشرفت و تحول اجتماعی محسوب می شد.قدرت سیاسی در جامعه به شكل هرم بود و شاه در راس تمام امور سیاسی، اجتماعی و فرهنگی قرار داشت. پس از شاه درباریان و رجال سیاسی به دلیل نزدیكی به شاه و برخورداری از امتیازات سیاسی و اجتماعی در تحكیم مبانی قدرت شاه می كوشیدند و سعی در حفظ وضع موجود داشتند.عدم انعطاف سیاسی حاكمان سبب شد تا تمام اركان اجتماع تحت تاثیر دیكتاتوری شاه به دور از هرگونه تحول و پیشرفتی باقی بماند.در مقابل جامعه ایرانی، جوامع اروپایی دوران فئودالیسم و قدرت های بلامنازع سیاسی را پشت سر گذاشته بودند و به مرحله حكومت های مشروطه رسیده بودند.
بسیاری از دولتمردان ایرانی از این تحولات اطلاعی نداشتند و آگاهی آنان در حد رییس یك ایل بود.آنان نه با علوم و فنون جدید آشنا بودند و نه درصدد آشنا شدن با دنیای پیرامون بودند. این افراد منافع خود را در حفظ وضع موجود می دیدند و با اندیشه های نو و توسعه گرا مخالف بودند زیرا توسعه و پیشرفت سبب تحرك اجتماعی می شد و مسلما تحول فكر و اندیشه بر دیواره های قطور استبداد فشار وارد می كرد. در واقع شاه و اطرافیانش منافع خود را در دیكتاتوری مطلق و جامعه بسته و ناآگاه جست وجو می كردند. به این ترتیب ایران قرن ۱۳ هـ.ش برابر با قرن ۱۹ میلادی با جامعه غربی در همان زمان قابل مقایسه نبود.

اروپاییان در قرن ۱۹ مرحله صنعتی شدن را گذرانده بودند و به تولید اتومبیل، شبكه برق فشار قوی و امثال آن دست یافته بودند و دگرگونی های اقتصادی آهنگ پرشتابی داشت، در آن شرایط دوران امپریالیسم جدید آغاز شده بود. اروپاییان نیز منافع خود را در جوامع محدود و عقب مانده جست وجو می كردند و با وجود آن كه در میان این كشورها سیطره و نفوذ قابل توجهی داشتند ولی در ارایه دستاوردهای علمی خود به كشورهای عقب مانده عجله ای نداشتند. به عبارت دیگر كشورهای صنعتی با نزدیك شدن به حكومت های مستبد در تحكیم مبانی قدرت آنان قدم برمی داشتند و بیشتر سعی داشتند با دستیابی به منابع طبیعی كشورها مواد اولیه صنایع خود را حفظ كنند.
در حقیقت هرمی شكل بودن تقسیم قدرت در ایران باعث شد تا تمامی حركت های اجتماعی به صورت فرمایشی از بالاترین قدرت به بقیه طبقات تسری پیدا می كرد. هنگامی كه امیركبیر به صدارت ناصرالدین شاه رسید، بخش های مختلف اجتماع تحولاتی را پذیرا شد. امیركبیر خود از میان طبقه پایین جامعه برخاسته بود. با توجه به ساختار اجتماعی نمی بایست از تربیت و آموزش خاصی برخوردار می شد اما حضور او در دستگاه میرزا بزرگ قائم مقام و پسرش میرزا ابوالقاسم قائم مقام سبب شد با علوم جدید آشنا شود.
از طرف دیگر ایشان ساكن تبریز بودند كه در آن روزگار دومین شهر مهم ایران و در برخی دوران ها اولین شهر مهم ایران محسوب می شد. تبریز در روزگار قائم مقام مركز ثقل سیاست ایران بود. حضور تجار و سیاستمداران در این شهر و مراودات با آنان، آگاهی سیاسیون را نسبت به زندگی جدید اروپاییان بیشتر می كرد. امیركبیر كه فردی تیزبین و دوراندیش بود از این قاعده مستثنا نبود. به همین دلیل هنگامی كه به صدارت رسید، تمام همّ و غم خود را بكار برد تا تحول فكری و فرهنگی در جامعه ایرانی پدید آورد و سطح سواد مردم را بالا ببرد. به همین دلیل اقدام به تاسیس مدرسه دارالفنون كرد.
كلمه «دارالفنون» نخستین بار در نامه ای از میرزا محمدعلی خان وزیر امور خارجه در ۲۴ محرم ۱۲۶۸ به كلانتر تهران، استفاده شده است و روزنامه وقایع اتفاقیه در شماره سوم صفر ۱۲۶۸ این كلمه را به كار برد.به این ترتیب كلمه دارالفنون برای اولین بار به مدرسه ای اطلاق شد كه امیركبیر به منظور تدریس علوم جدید به تاسیس آن همت گمارد.